3月迎来了春意盎然，生机勃勃，也再次因疫情，迫使我们开启了居家学习模式。面对在线教学、疫情风险和居家隔离等变化，小金灵们难免会产生着微妙的情绪变化。基于此，金山世外小学部在线上课后服务中，引入“情绪管理和调整”项目化学习课程，引导学生迎接变化，从“心”出发！
虽然“云端”教学重启，信息技术的进步，让线上项目化学习成为一种新的学习方式。
搭建线上学习空间，问题驱动“情绪”项目
利用课后服务的时间，小学部PBL教研组，组织经历过居家学习的四年级小金灵们，齐聚线上同一个学习空间，围绕“如何评估1-2年级学弟学妹们居家学习的情绪，并帮助他们调整情绪？”这一驱动性问题，开展头脑风暴：
“可以观察他们表现来评估”...
“可以询问他们老师来评估”...
“可以通过各种调查问题来评估”...
“模仿智能问诊设计评估问题”...
学长学姐们根据自身情绪调节经验，逐步碰撞出问题解决方案——“设计一款通过系统问题来评估情绪的智能APP。
Bubble Map助力线上合作，设计情绪评估问题
明确了问题解决方案之后，各个小组利用课后服务时间，逐步开始合作设计“可以评估学弟学妹们情绪”的问题。
Bubble Map（气泡图）作为一种思维导图工具，成为小组线上合作设计问题的重要“武器”。
“武器”的优势1-促进搭建思维碰撞平台。在小组长的带领下，小组员利用在线Bubble Map，设计自己的问题。同一时间，其他组员可以对这些问题进行分析、讨论和修改。经过反复优化，各个小组最终设计出更合理的问题。在线Bubble Map帮助不同空间的小金灵，搭建了同一思维碰撞平台，促进合作、交流和思维发散。
“武器”的优势2-帮助呈现思维碰撞结果。小金灵们利用Bubble Map来呈现设计好的问题，并通过气泡颜色、大小和形状，来展示一系列问题的关系，比如主问题和子问题的关系、问题和选项的关系。Bubble Map帮助小金灵们梳理思路，展示思维碰撞结果。
项目成果展示应用，智能评估居家情绪
“你通常几点起床？”
“你是通过什么方式起床的？”
“你被叫醒时的心情是怎么样的？”
“当你起床太迟时，你会？”
......
小金灵们模仿智能问诊APP，将这些“评估学弟学妹们情绪”的问题，制作成互动视频，发布于哔哩哔哩APP，形成了一款一定程度上可以评估情绪的工具产品。
学弟学妹们，对互动视频中的问题选项进行选择。互动视频的后台，会根据每个人的选择，计算出整体得分，从而为每个小金灵私人定制一份居家情绪的报告。
你是Positive emotion or Negetive emotion???
这一款情绪评估产品，是四年级小金灵们在本项目中的研究成果,也是课后服务“情绪管理和调整”课程的重要产物。这一成果将助力低年级小金灵评估自己的情绪，认识情绪，并调整情绪。
“世界上唯一不变的就是变化”。面对变化，高年级小金灵们能从自身出发，开展探究，合作创作，形成属于自己的独特成果。面对居家学习变化，愿低年级小金灵们能“赶走Emo”，迎接变化，从心出发。